ENFOQUES TRANS.

 ENFOQUES TRANSVERSALES.

1. Enfoque de derechos.

 EJEMPLO:Promover este enfoque en las sesiones de aprendizaje implica que debo permitir que los estudiantes ejerzan su derecho a expresarse pero que respeten también el derecho de los demás, ya sea sus compañeros o con el docente, por ejemplo ante dificultades en las actividades planteadas.

2.ENFOQUE INCLUSIVO:

EJEMPLO:Sabemos que en estos tiempos no todos los estudiantes tienen acceso a los mismos recursos. Nuestro rol como docentes es favorecer aprendizajes de igual calidad a pesar de esta limitación. Tal vez podamos ser flexibles con los tiempos de entrega de trabajo o con dosificar algunas actividades de acuerdo a la realidad del estudiante.

3.ENFOQUE INTERCULTURAL:

EJEMPLO: Es probable que tengamos estudiantes que tienen distintas formas de hablar el castellano, con algún acento particular, o incluso que sea su segunda lengua, en ese caso el rol del maestro es evitar cualquier tipo de burla o diferenciación por esa razón y más bien integrarlos en las actividades que diseñemos.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO:

EJEMPLO:Vemos, por ejemplo, que muchas estudiantes no continúan la secundaria porque se quedan en casa a ayudar, en las zonas rurales esto es una realidad.

5. ENFOQUE AMBIENTAL:

EJEMPLO:Para lograr esto hay que cambiar las prácticas que realizamos en el aula. Por ejemplo, si estamos haciendo una actividad con los estudiantes hay que indicarles que utilicen material reciclado, o que apliquen las 3 R en sus actividades diarias, cuidar el agua o usar responsablemente la energía eléctrica.

6.ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN:

EJEMPLO: Fomentando la práctica del valor de la solidaridad de manera consciente, no es decirles a los estudiantes que sean solidarios por obligación o “porque hay que serlo” sino más bien hay que hacer que tomen conciencia de las circunstancias del otro, es decir ser empáticos para ir inculcando la disposición a ayudar al otro en diversas situaciones.

7.BUSQUEDA DE LA EXCELENCIA:

EJEMPLO: En la coyuntura que vivimos actualmente debido a la pandemia es importante que las actividades que planteamos a los estudiantes sean posibles de realizar y generen satisfacción en lugar de frustración y angustia.